Arteeducación'09: Avances

El 20- 23 de noviembre, en Bogotá, en el recinto ferial de Corferias, se celebró la Cumbre de Educación Artística de América Latina y el Caribe (http://www.arteducacion.org), un escenario sin precedentes en el que se dieron cita 41 países de la región para formular recomendaciones estratégicas sobre el papel de las artes en la educación.

Este año, Bogotá fué la capital de la educación artística para América Latina y el Caribe, con su designación como escenario de la Cumbre de Educación Artística para la Región. El certamen se desarrolló simultáneamente en otros tres lugares del mundo: Vancouver (Canadá), Newcastle (Reino Unido) y Seúl (Corea). Las cuatro sedes formularán al mismo tiempo las declaraciones regionales de los países participantes de cada zona del mundo, que se presentarán en la II Conferencia Mundial de la Educación Artística de la Unesco, en Seúl, el próximo año. Aquí los avances del Coloquio de redes y organizaciones de Sociedad Civil.

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Coloquio de Redes y Organizaciones de Sociedad Civil (Arteeducación09)

El coloquio se reunió presencialmente durante la Cumbre, los días 20, 21 y 22 de noviembre de 2:30 p.m. a 5:30 p.m. También hubo un foro virtual Precumbre que se reunió los días miércoles 11 de noviembre de 4:00 a 6:00 p.m. y el viernes 13 de noviembre de 8:00 a 10:00 a.m. y que estuvo abierto inicialmente hasta el jueves 19 de noviembre.

El coloquio de redes y organizaciones de la sociedad civil está enmarcado en el esquema conceptual y metodológico general de Arteducación09. En este sentido, recoge sus objetivos generales y específicos y sus ejes temáticos que se reflejan en las seis preguntas del Instructivo de participación en coloquios. Estas preguntas invitan a los participantes a proponer orientaciones de política y acciones alrededor de las relaciones educación artística-diversidad cultural; educación-comunicación-cultura y educación artística; educación-comunicación-cultura y pensamiento creativo, crítico y reflexivo; educación artística y patrimonio, artesanía, industrias creativas, museos y medios de comunicación; seguimiento y evaluación de procesos de formación artística, e indicadores y sistemas de información especializados en arte y educación.

El comité  científico y el comité articulador establecieron como criterios de la convocatoria para participantes de la sociedad civil: alternatividad, visibilización de lo invisible y la asunción de que la asociatividad genera un valor agregado que puede superar el ámbito inmediato de acción de los asociados (sobre todo para los casos de redes culturales o artísticas públicas). Entre los seleccionados para la convocatoria se encuentran las coaliciones para la diversidad cultural de América Latina, la Red Latinoamericana de Arte para la Transformación Social, el Foro Latinoamericano de Educación Musical, la Red de Centros Culturales de América Latina y Europa y el Taller Barradas, entre muchos otros. Un importante porcentaje de los participantes estará constituido por delegados e invitados especiales de la Alianza Mundial para la Educación Artística (WAAE).

Los organizadores están abiertos a que los participantes propongan otros temas relevantes para generar orientaciones de política o acciones en el campo de la educación artística. Algunos de estos temas podrían ser: educación artística informal, no formal -educación para el trabajo y el desarrollo humano-, educación artística y cohesión social, arte comunitario, arte y transformación social, arte y cultura de paz, arte y desarrollo local y formación de públicos. Estos temas son solo sugerencias. Los organizadores son conscientes de que las discusiones podrían incluso cuestionar estas categorías.

Coordinadores del Coloquio:
Santiago Jara, Coordinador para América Latina de la FICAAC (www.ifacca.org)
Mónica Ruan, Profesora del Programa de Diseño de Modas de Lasalle College (www.lasallecollege.edu.co).
+ Video de la inauguracion: http://www.ustream.tv/recorded/2593201

+ Avances (19/11/09):

"Buenos días a todos:

Mañana 20 de noviembre, de 2:30 a 5:30 p.m., se dará inicio a la fase de Cumbre del Coloquio de Sociedad Civil.
Queremos agradecer su interés en Arteducación09 y hacerles saber sobre los avances del Coloquio.

En el foro virtual se ha discutido sobre:

1. Además de los temas propuestos, deben tenerse en cuenta otros relativos a problemas propios de la organización de redes o a las iniciativas de la sociedad civil en torno a la educación y las artes. Hemos sugerido algunos que se encuentran en el archivo anexo.
2. Investigar, evaluar y hacer seguimiento a procesos de formación artística: la investigación universitaria debe tener en cuenta las necesidades de la sociedad civil y las necesidades del sector público en educación artística. La sociedad civil juega un papel muy importante para llenar vacíos entre estos actores porque es más flexible y dada a la articulación. Debe buscar que en instituciones públicas se tengan en cuenta otras voces.
3. Implementación de sistemas de información, observatorios de educación artística y observatorios laborales: es necesaria una base de datos de observatorios sociales ya existentes pues en sus informes aparece lo artístico como un elemento importante. Ej.: www.observatoriodefavelas.org.br. Éste sería un buen punto de partida.
4. Las redes y las alianzas son uno de los temas más importantes de la Hoja de Ruta de la Unesco y se conecta con el punto de la relación educación, cultura y comunicación para favorecer el mejoramiento de la educación artística: ¿Cuál es el papel de las redes, organizaciones e individuos en la promoción de prácticas de aprendizaje social a través de las artes? Las redes locales, internacionales, intercontinentales y mundiales son muy importantes porque permiten un nivel individual de acción además del institucional, por lo que deben ser abiertas a miembros de muchos campos (público, civil, privado…). Todas estas redes deben apoyar el nivel local en el que se hacen proyectos concretos que crean futuro.
5. La sociedad civil tiene una gran responsabilidad civil. Debe hacer propuestas y no esperar que el Estado solucione los problemas. El esfuerzo debe ser conjunto. La construcción de futuro es de todos y debe ser arriesgada; las artes son apropiadas para hablar de lo incierto, lo desconocido.
6. Diferencias entre la educación fuera de la escuela y la educación en la escuela. Se abrió un subtema nuevo llamado “Experiencias concretas” para hablar de experiencias en las que la comunidad educa artísticamente.
7. Varias redes han sido presentadas brevemente: Red Latinoamericana de Teatros en Comunidad (abrió su propio subtema de discusión), APECV (www.apecv.pt), InSEA (www.insea.org), www.rede-educacao-artistica.org/index.html (estático), redeiberoamericanadeeducacionart.ning.com/ (rede ning), www.abemeducacaomusical.org.br, red de docentes de educación artística de una localidad de Bogotá (Engativá).
8. Seminario Latinoamericano “Arte, Cultura y Democracia Participativa” (www.lamestiza.org.ar/seminariola) abrió su propio subtema de discusión.
9. Nuevas tecnologías y educación artística. Se propusieron estos temas de discusión: alfabetización digital en la educación artística, destrezas digitales para la creatividad, brecha digital y comunes creativos en la educación artística. En este subtema de discusión específico hay una detallada presentación de por lo menos diez experiencias peruanas privadas y públicas en el área.

Si están interesados en aportar a alguno de estos temas pueden ingresar al foro de discusión acá:
http://www.arteducacion.org/index.php?option=com_content&view=article&id=49&Itemid=59〈=es

Agradecemos a quienes ya han participado en la discusión virtual."

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